Contatos com a Escrita – Professora Marta Angélica,cursista.

Fui alfabetizada com a cartilha Caminho Suave .Meus primeiros textos,foram feitos olhando gravuras(quadros) expostos pela professora.A gente ia olhando o quadro e então cada um escrevia o seu texto.Minha mãe sempre me contava estórias e eu adorava.
No ginásio tínhamos que ler um ou dois livros por bimestre onde éramos avaliados.Adorava ler gibi,revistas,romances.
No colegial,eram passados todo bimestre como trabalho,dez títulos para serem escritos em forma de redação,dissertação ou narração.
Com certeza,a leitura desenvolve no ser humano a habilidade de interpretação,interpretação essa que é fundamental em todas as disciplinas e não somente em português e matemática.

Plano de aula : SISTEMA DE EQUAÇÕES DE 1º GRAU COM DUAS VARIÁVEIS.

PLANO DE AULA – 2013 – 8º ANO

TEMA: SISTEMA DE EQUAÇÕES DE 1º GRAU COM DUAS VARIÁVEIS.

TEMPO: 12 AULAS.

OBJETIVOS: O aluno deverá compreender que a solução de um sistema de equações do 1º grau com duas variáveis é o ponto do plano (x,y) que ao mesmo tempo satisfaz ambas as equações e está representado pela intersecção das retas.

JUSTIFICATIVA: O aluno utilizará o conteúdo para resolver situações problemas que irão aparecer no seu cotidiano.

HABILIDADES: - Identificar um sistema de equações do 1º grau que expressa um problema.

                            - Identificar a relação entre as representações algébricas e geométricas de um sistema de equação do 1º grau.

                             - Resolver sistemas lineares ( método da adição e substituição).

                              - Usar o plano cartesiano para representação de pares ordenados, coordenadas cartesianas e equações lineares.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

                     - Elaboração de uma sequência didática com as etapas:

                               * Levantamento dos conhecimentos prévios.

                               * Proposição de uma situação problema.

                               * Contextualização.

                               * História da matemática.

                               * Construção de narrativas.

                               * Aplicação e sistematização dos conhecimentos.

RECURSOS E MATERIAIS TECNOLÓGICOS:

                          - Aula expositiva.

                          - livro didático e paradidáticos.

                          - malha quadriculada.

                          - laboratório de informática.

                          - livros paradidáticos.

                          - caderno do aluno

                          - currículo oficial.

                          - relatório pedagógico.

                          - matriz de referência.

                          - objetos educacionais encontrados no portal do professor.

                          - pesquisa da importância e o desenvolvimento da matemática, através da    história.

AVALIAÇÃO: O  processo de avaliação deverá ser contínuo, ou seja, durante todo o processo através de observações dos alunos, com ênfase no envolvimento das atividades desenvolvidas pelos alunos.

RECUPERAÇÃO : Deverá ser contínua e paralela, sempre retomando as habilidades através da utilização do mapa de percurso.

Aula De Matemática Tom Jobim

Pra que dividir sem raciocinar
Na vida é sempre bom multiplicar
E por A mais B
Eu quero demonstrar
Que gosto imensamente de você

Por uma fração infinitesimal,
Você criou um caso de cálculo integral
E para resolver este problema
Eu tenho um teorema banal

Quando dois meios se encontram desaparece a fração
E se achamos a unidade
Está resolvida a questão

Prá finalizar, vamos recordar
Que menos por menos dá mais amor
Se vão as paralelas
Ao infinito se encontrar
Por que demoram tanto os corações a se integrar?
Se infinitamente, incomensuravelmente,
Eu estou perdidamente apaixonado por você.

COLABORAÇÃO FEITA POR MÔNICA

“ A alegria que se tem em pensar e aprender faz-nos  pensar e aprender ainda mais. “   (Aristóteles)

Beleza da Matemática

Vale a pena ler até o final.

Absolutamente impressionante!

A Beleza da Matemática!!!

1 x 8 + 1 = 9 
12 x 8 + 2 = 98 
123 x 8 + 3 = 987 
1234 x 8 + 4 = 9876 
12345 x 8 + 5 = 98765 
123456 x 8 + 6 = 987654 
1234567 x 8 + 7 = 9876543 
12345678 x 8 + 8 = 98765432 
123456789 x 8 + 9 = 987654321

1 x 9 + 2 = 11 
12 x 9 + 3 = 111 
123 x 9 + 4 = 1111 
1234 x 9 + 5 = 11111 
12345 x 9 + 6 = 111111 
123456 x 9 + 7 = 1111111 
1234567 x 9 + 8 = 11111111 
12345678 x 9 + 9 = 111111111 
123456789 x 9 +10= 1111111111

9 x 9 + 7 = 88 
98 x 9 + 6 = 888 
987 x 9 + 5 = 8888 
9876 x 9 + 4 = 88888 
98765 x 9 + 3 = 888888 
987654 x 9 + 2 = 8888888 
9876543 x 9 + 1 = 88888888 
98765432 x 9 + 0 = 888888888

Brilhante, não?

E veja esta simetria:

1 x 1 = 1 
11 x 11 = 121 
111 x 111 = 12321 
1111 x 1111 = 1234321 
11111 x 11111 = 123454321 
111111 x 111111 = 12345654321 
1111111 x 1111111 = 1234567654321 
11111111 x 11111111 = 123456787654321 
111111111 x 111111111 = 12345678987654321

Agora, veja isto...

101%

De um ponto de vista estritamente matemático:

O que é igual a 100%?

O que significa dar MAIS que 100%?

Já pensou sobre aquelas pessoas que dizem estar dando mais do que 100%?

Todos já estivemos em situações em que alguém quer que você DÊ MAIS DO QUE 100%.

O que acha de ALCANÇAR 101%?

O que se iguala a 100% na vida?

Aqui está uma pequena fórmula matemática que pode ajudar a responder a essas perguntas:

se

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

For representado como:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26.

se

H-A-R-D-W-O-R-K (trabalho duro)

8+1+18+4+23+15+18+11 = 98%

e

K-N-O-W-L-E-D-G-E (conhecimento)

11+14+15+23+12+5+4+7+ 5 = 96%

mas

A-T-T-I-T-U-D-E (atitude)

1+20+20+9+20+21+4+5 = 100%

ENTÃO, veja onde o amor de Deus o levará:

L-O-V-E-O-F-G-O-D (amor de Deus)

12+15+22+5+15+6+7+15+4 = 101%

Portanto, pode-se concluir com certeza matemática que:

Enquanto Trabalho Duro e Conhecimento o levarão perto e Atitude o levará até lá, é o Amor de Deus que o

colocará no topo!

Tenha um ótimo dia e que Deus o abençoe!!!

PARA REFLETIR

  

Colaboração feita pela professora Marta (cursista). Poesia da Matemática.

Às folhas tantas 
do livro matemático
um Quociente apaixonou-se
um dia 
doidamente
por uma Incógnita.
Olhou-a com seu olhar inumerável
e viu-a do ápice à base
uma figura ímpar;
olhos rombóides, boca trapezóide, 
corpo retangular, seios esferóides.
Fez de sua uma vida 
paralela à dela
até que se encontraram 
no infinito.
"Quem és tu?", indagou ele
em ânsia radical.
"Sou a soma do quadrado dos catetos.
Mas pode me chamar de Hipotenusa."
E de falarem descobriram que eram
(o que em aritmética corresponde
a almas irmãs)
primos entre si.
E assim se amaram
ao quadrado da velocidade da luz
numa sexta potenciação 
traçando 
ao sabor do momento
e da paixão
retas, curvas, círculos e linhas sinoidais
nos jardins da quarta dimensão.
Escandalizaram os ortodoxos das fórmulas euclidiana
e os exegetas do Universo Finito.
Romperam convenções newtonianas e pitagóricas. 
E enfim resolveram se casar
constituir um lar, 
mais que um lar, 
um perpendicular.
Convidaram para padrinhos
o Poliedro e a Bissetriz.
E fizeram planos, equações e diagramas para o futuro
sonhando com uma felicidade 
integral e diferencial. 
E se casaram e tiveram uma secante e três cones
muito engraçadinhos.
E foram felizes 
até aquele dia 
em que tudo vira afinal
monotonia.
Foi então que surgiu 
O Máximo Divisor Comum
freqüentador de círculos concêntricos,
viciosos. 
Ofereceu-lhe, a ela,
uma grandeza absoluta
e reduziu-a a um denominador comum.
Ele, Quociente, percebeu
que com ela não formava mais um todo,
uma unidade. 
Era o triângulo, 
tanto chamado amoroso.
Desse problema ela era uma fração, 
a mais ordinária. 
Mas foi então que Einstein descobriu a Relatividade
e tudo que era espúrio passou a ser 
moralidade
como aliás em qualquer 
sociedade.

Millôr Fernandes

LER E ESCREVER - Esperança para uma aprendizagem melhor - Depoimentos professores

APRESENTAÇÃO

•   O mundo evoluiu e com ele as relações pessoais. Diante disso, foi necessário aperfeiçoar os meios de comunicação e em tal processo leitura e escrita são bases fundamentais. A capacidade de entender, interpretar e transmitir o que lhe é proposto é uma das únicas formas de inserir na sociedade vigente. E é por isso que somos treinados a nos comunicar desde crianças, um treino que é potencializado pela escola com a alfabetização e em todas as matérias.
•    No caso da matemática, além de situações problemas que exijam interpretação e resoluções que careçam de respostas bem elaboradas, a história do surgimento dessa disciplina é uma boa maneira de contribuir para o aperfeiçoamento da leitura e escrita do aluno. Ao torná-lo familiarizado com a criação da matemática, faz com que ele compreenda melhor certos conteúdos e transmita-os com argumento de autoridade. Além, é claro, da diversão encontrada por trás dessa linha do tempo que será apresentada.
•      Perante esta temática, este blog foi criado para compartilharmos experiências e sugestões.